PROPUESTA DE TRABAJO

Estructura para la elaboración de las Propuestas de Saberes Coordinados

Título: El valor del jugar/ ciudadanos jugando.

Áreas involucradas: Construcción de Ciudadanía y Educación Física.

 -Propuesta de saberes coordinados

La centralidad del proceso de enseñanza  y  de aprendizaje es promover el desarrollo de la formación de capacidades como: Resolución de problemas, Pensamiento crítico, Aprender a aprender, Trabajo con otros, Comunicación, Compromiso y Responsabilidad local y global, junto con el desarrollo de competencias digitales que fomentan el conocimiento y la apropiación crítica y creativa de las TIC para facilitar la inclusión de los alumnos en la cultura digital. Estas son capacidades que atraviesan transversalmente los contenidos disciplinares y de las áreas del conocimiento y no pueden ser desarrolladas en “vacío” sin integrarse o articularse con los contenidos. Son una combinación de saberes, habilidades, valores y disposiciones, y se alcanzan como resultado de tareas complejas en donde se pone en juego tanto el “saber” como el “saber hacer”.

Introducción

 Construcción de Ciudadanía y Educación Física, ambas materias sostienen en su enfoque que para que el deporte para todos tenga sentido formativo deberá propiciar los valores inherentes a la cooperación, la asunción de roles en el juego, la adecuación de sus reglas a las necesidades y posibilidades de todos los que juegan, el respeto al otro que posibilita el juego, el comportamiento ético ante las situaciones conflictivas, entre otros aspectos que promueve una ciudadanía activa y crítica. Pero el deporte será expresión legítima de la libertad cuando además de estar al alcance de todos, proponga la reflexión, el compromiso personal, la solidaridad, el protagonismo en la actividad y la inclusión social.

 El ámbito de la recreación y del deporte, con sus actividades específicas, ofrece una valiosa oportunidad para que los estudiantes se apropien de prácticas participativas en procesos de construcción de ciudadanía. El compromiso con las tareas asumidas, la elaboración de acuerdos sobre las actividades a realizar, la ayuda mutua para sostener el juego mientras todos disfrutan, la reflexión acerca de las reglas necesarias para jugar y el respeto de las mismas, el análisis de los valores puestos en juego, la organización de eventos, son sólo algunas situaciones posibles que desde las actividades lúdicas y deportivas contribuyen a que se constituyan como ciudadanos.

Contenidos por Áreas:

Educación Física

Eje corporeidad y sociomotricidad.

Núcleo

La construcción del juego deportivo y el deporte escolar: la enseñanza de los contenidos incluidos en este núcleo permiten al adolescente aprender a jugar los juegos deportivos, construirlos, recrearlos, participar en encuentros y analizar críticamente el fenómeno deportivo en los mensajes mediáticos circulantes.

Construcción de Ciudadanía

Ámbito Recreación y Deporte.

En relación con el deporte, la escuela constituye un lugar de referencia de la comunidad en que está inserta y, por ende, pueden organizarse desde ella acciones del denominado deporte para todos, donde el eje está colocado, más que en la superación de los oponentes, en la posibilidad que brinda para la integración, a través de inventar el juego, crear o recrear sus reglas, analizar lo que sucede al jugar y reflexionar sobre la importancia de disfrutar en tanto y en cuanto los compañeros/as con los que se juega también disfruten. Esto supone superar la excesiva competitividad y el triunfalismo poniendo el énfasis en prácticas deportivas recreacionales, convocantes y que posibilitan la inclusión de todos la/os ciudadanos, de distinta proveniencia social, edades diferentes y necesidades de diversa índole. La integración, la aceptación y el respeto por el otro, la posibilidad de tomar decisiones, de argumentar y defender las posiciones que se sostienen cuando se resuelve, por ejemplo, de qué modo se arman los equipos, la lógica de un fixture, las estrategias para encarar el juego, son aspectos sustanciales en la construcción de ciudadanía. El aporte formativo de este enfoque de la recreación y del deporte, promueve en los/las adolescentes y jóvenes el ejercicio de sus derechos acerca del tema (derecho al juego, la recreación, la asociación, etc.). Muchas de las prácticas juveniles que se desarrollan en el ámbito de la recreación y el deporte posibilitan a adolescentes y jóvenes la construcción de su identidad y sentidos de pertenencia, cobrando estas propuestas una especial significación como un campo posible para gestar proyectos de la materia Construcción de Ciudadanía.

Saberes necesarios para el abordaje de esta propuesta:

El respeto por el otro, la posibilidad de tomar decisiones, de argumentar, de consensuar y defender las posiciones que se sostienen cuando se resuelve, por ejemplo, de qué modo se arman los equipos, la lógica de un fixture, las estrategias para encarar el juego, son aspectos sustanciales en la formación ciudadanía.

Expectativas de logro por áreas:

Construcción de Ciudadanía

a. Contextualizar toda situación/problema realizando un análisis crítico de las variables que se ponen en juego, que partan de sus saberes y prácticas entendiéndolas como parte constitutiva de los contextos donde viven.

b. Organizar la búsqueda y el procesamiento de la información necesaria para el análisis de situaciones, así como las estrategias de comunicación de los resultados de los conocimientos por ellos generados.

c. Reconocer su papel y el de otros individuos y colectivos como sujetos activos en la construcción sociocultural a partir de la participación protagónica en un proyecto de ejercicio de ciudadanía.

Educación Física

a-Asuman actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto y cuidado de sí mismo y de los otros en actividades motrices compartidas.

b- Valoren la interacción grupal para el aprendizaje motor, la elaboración y respeto de normas de convivencia democrática y la construcción de ciudadanía.

c- Participen protagónicamente en actividades motrices en diferentes ámbitos con independencia, responsabilidad y sentido social.